“半小时够做什么？”
女生盯着任务卡，笔还停在纸上。
方既明把旧任务逐项划掉，只留下数学和英语。
“一道数学题，一段英语背诵，做完就停。”
女生抬起头，确认自己没有听错。
“每天都只做这些？”
“先做一周，做稳了再调整。”
方既明把任务卡推回去，让她自己填写时间。
女生在数学题后写下二十分钟，又给背诵留了十分钟。
班主任站在桌边，眉头始终没有松开。
“方顾问，这个量太少了。”
他指着其他学生的任务卡，脸上多了几分为难。
“她今天减，明天其他人也要求减，班级还怎么管？”
附近几名学生放慢了吃饭的动作，目光全落到这边。
女生拿着笔，刚写好的时间险些又被划掉。
方既明按住任务卡，没有让她动笔。
“其他人有困难，也可以重新定。”
班主任嘴角往下压了压，目光忍不住往调研组那边飘。
“高三剩下的时间不多，任务一减，成绩怎么办？”
“她原来的任务完成过吗？”
方既明翻开前两周的记录，空白栏占了大半。
班主任话赶话地往外蹦，额头已经冒了汗。
“她做不完，我才帮她补记录，再找时间单独讲。”
“记录满了，成绩也没跟着涨。”
方既明把两张周评表并排摆好。
“她没空，不等于她不想学，更不算犯错。”
省厅观察员听到这里，伸手拿过新任务卡。
“一道题和一段背诵，依据是什么？”
“这是她每天能守住的量。”
方既明指了指女生刚写下的半小时。
“计划先落地，等她能稳定完成，再往上加。”
班主任仍不认同，话也跟着急了。
“可学习讲究积累，这点内容根本补不上差距！”
食堂门口传来脚步声，林正阳夹着资料走了进来。
他接到方既明的消息，刚从十九中取完数据表。
“任务多，不代表学得多。”
林正阳拉开椅子，把三组数据放到桌上。
“这是十九中突破组前四周的数据。”
第一组每天安排六项，实际稳定完成率不到一半。
第二组减到三项，错题回收率反而涨了。
第三组按个人时间调整，连续完成的人最多。
班主任低头看了几遍，仍有些不甘心。
“十九中的学生情况，未必适合我们学校。”
“所以先试一周，谁也没让你全班照搬。”
林正阳拿红笔圈出其中一列。
“任务堆在纸上没有用，学生真正完成才算数。”
女生看着那三张数据表，肩膀总算放松下来。
她把新任务卡折好，重新压回饭盒下面。
“今天开始，可以吗？”
方既明点了点头。
“可以，晚上做完以后，由你自己提交。”
调研组没有离校，他们把后面的路线临时改了。
下午最后一节课，女生在自习室完成了那道数学题。
题目只考一个函数单调区间，她算错了一次。
草稿纸翻到背面，她重新列式，第二遍得出正确答案。
英语背诵卡只有一小段，她读了四遍才合上课本。
提交页面弹出时，她坐着没动。
班主任从后排走过来，站在桌旁等她确认。
“做完了就登记，今天能上完成榜。”
女生点开榜单，看见前十名都带着姓名和班级。
她把手机放回桌面。
“我不想登记在公开榜单上。”
班主任嘴巴刚合上，又张了开来。
“这是好事，为什么不登记？”
“我不想让别人知道我每天只做两项。”
后排已经有人往这边张望，她把任务卡塞进课本。
“他们会问，也会拿自己的任务跟我比。”
乔清禾和赵大壮做完自己的作业也跟着林正阳一起过来，坐在调研组旁边，听完便走了过来。
“完成记录可以交，公开展示应该能单独关掉。”
她接过手机，找遍个人设置，也没发现相关入口。
后台只有两个按钮，提交和暂存。
只要提交成功，姓名就会自动进入班级榜单。
乔清禾转头看向教研主任。
“学生没有选择不公开的权限吗？”
教研主任拿过手机翻了几页，回答得很快。
“榜单用来鼓励竞争，默认全员展示。”
“那她不想展示怎么办？”
“完成任务就该登记，大家都按这个规则执行。”
女生把手机拿了回来，直接选择暂存。
“那我不提交。”
方既明站在过道边，没有劝她配合。
任务做完了，系统却逼她拿隐私换一次登记。
这张榜单从设计开始，就没给学生留退路。
乔清禾打开自己的电脑，尝试提交隐藏申请。
申请表刚填到一半，页面便提示无对应权限。
“后台没有隐私选项，隐藏申请也进不去。”
她把报错页面转给赵大壮。
赵大壮接过电脑，查完后台配置，脸色沉了下来。
“榜单和提交功能绑死了，拆开需要改接口。”
教研主任走近两步，赶紧拦住他。
“这是全校系统，你们不能直接改！”
赵大壮没有碰接口，只关掉榜单展示端。
教室屏幕上的排名页面随即退出，跳回系统首页。
“任务提交还能用，榜单先可以停。”
教研主任往前跨了一步，声音拔高了半截。
“谁允许你关的？今晚年级还要统计完成率！”
“学生没法拒绝公开，这个榜就不能继续挂。”
赵大壮保存操作记录，把电脑交回乔清禾。
教研主任转向省厅观察员，脸上压着火。
“调研归调研，不能影响学校正常管理吧？”
方既明走到教室前方，重新打开后台统计页。
“先别看前面的完成榜，往下翻。”
页面底部还有一张缺交名单，按连续天数排序。
女生的名字挂在第六位，后面标着连续缺交两周。
可她的纸质任务卡，明明被班主任补得满满当当。
省厅观察员把两份记录摆在一起。
“纸上每天完成，系统里连续缺交，哪个是真的？”
班主任站在原地，嘴唇动了几次。
教室里的学生都在看他，他没有再拿管理要求挡话。
“系统里的是真的。”
他拉过一把椅子坐下，脸上的疲惫再也藏不住。
“年级每周通报完成率，低于标准就找班主任谈话。”
“缺交名单挂久了，教研组还会认定班级执行不到位。”
他看向女生，眼里带着歉意。
“我怕被追责，才替她把纸质记录补齐。”
女生没有接话，只把那张新任务卡压平。
省厅观察员翻开随身的记录本，直接改了调研意见。
“完成率考核从今天起暂停。”
教研主任赶紧开口。
“暂停以后，任务卡怎么推动？”
“先调查教师为什么要替学生填表。”
观察员把空白调查表交给在场班主任。
“不记姓名，只填每天用在任务卡上的时间。”
调查表当晚收回，结果很快汇总出来。
有教师每天催交两轮，还要逐个核对截图。
有人午休补登记，放学后继续联系家长。
完成率、周评和缺交说明，三张表每天都得更新。
一名数学老师在备注栏写得很直白。
“表格不交会被通报，教案晚点写没人知道。”
另一名班主任填完时间，靠在办公室椅背上。
“我每天备课都拖到夜里，这些表还要催到什么时候？”
省厅观察员拿起那叠调查表，翻到了最后一页。
页面上只有一句话。
“我想教学生，可我每天都在催他们证明自己学过。”